1時間目，1年生は国語の授業でした。
冬休み前の復習と合わせ，作文の書き方について学習しました。

学級担任のテンポの良い問い掛けに，児童の反応も軽快でした。
「かぎかっこ！」，「人が話した言葉！」などと活発に発言しました。
“この｢おいしそうだね｣っていう言葉を書くと，話した人のどんなことが分かるんだろう”という問いには，「考えてること！」，「気持ち！」などと，すぐさま正解を返していました。

冬休みが明けて2日目ですが，態度も思考もすっかり通常通りです。
プロジェクターに映し出された“板書”をノートに写す姿勢はピッとしていました。
あと少しで2年生に進級する準備を自ずと整えているようです。
　

2023/01/11 09:30 ｜ この記事のURL ｜

　
5時間目，冬休み前最後の授業，今年最後の授業です。

それぞれの学級では，｢志田っ子の楽しい冬休み｣を読み合わせたり，“お楽しみプログラム”をしたりしました。

1年生は午前中に『花丸40個達成パーティ―』をしたので，この5時間目は冬休みのことを確認していました。
1人ずつ順番に，｢志田っ子の楽しい冬休み｣に書いてあるめあてを読み上げていました。
1年生にとって難しい漢字もふりがなを見て読むことができていました。
“初見の文章”を声を出してつまずかずに読むことは少し難しいことですが，これも何とかできていました。頼もしいです。

この後，冬休み用のワーク教材への取り組み方も確認しました。
担任が“問題解くことだけじゃないよね。一番大切なことは？”と尋ねると，
「ママに見てもらうこと!」「家族に見てもらって丸を付けてもらうこと!」と元気に答えを返していました。
担任が“それで終わりかな？”と尋ねると，
「間違ったところを直す!」「“モ”のところをもう一度やる!」と返していました。
家庭学習の仕方も定着させることができてきました。頼もしいです。



御家庭の皆様，地域の皆様，今年もたいへんお世話になりありがとうございました。
来年もまた，どうぞよろしくお願いいたします。

2022/12/23 14:20 ｜ この記事のURL ｜

　
2年生が高倉小学校の子供たちと交流学習を行いました。
Google Meetを使ったリモートによる活動です。
以前に国語の学習で取り組んだ「動物クイズ」を出し合って交流しました。

全員が1人ずつ，それぞれ作成したフリップをカメラに写し，ゆっくりはっきり，丁度よい声の大きさでクイズを読み上げました。

お互いに正解だと思う選択肢番号を指で示して伝え，正解すると大喜び，外れてしまうと「えーっ?!そうなのぉっ!!」と驚きの声をあげていました。

本校の子供たちはフリップに書いた絵が「上手」とか「かわいい」と褒められて，少し照れた様子でした。

2022/12/22 12:50 ｜ この記事のURL ｜

5年生が新出漢字を習熟するために，改めてワークを使って学習しました。

『余』という漢字。
担任が“何と読むんだった？”と聞くと，何人かの子供たちが「アマル」「アマス」と返答しました。
担任がそのままルビを振ると「違う，違う。“る”と“す”は送り仮名！」と声が上がります。
すかさず，ある子供が「“る”と“す”は余計。だから，余計の“よ”。」と発言の妙。
どの子供も積極的に発言して，テンポ良い学習展開でした。

この後，ワークに何度も書いて反復練習し，担任から字形の点検を受けていました。

2022/12/20 09:30 ｜ この記事のURL ｜