今朝は保健･給食委員会の担当による児童朝会でした。

本校では全国学校給食週間に連動して今週を｢給食まつり｣週間とし，給食委員会が紙芝居を読み聞かせたり，給食センターへの“感謝の手紙”を紹介したりします。

朝会では，委員会の活動内容を全校放送で伝えました。誰がどんな役割を担っているのかを発表することによって，1人1人の責任感を高めることにつなげていました。
後半は恒例のクイズゲームでした。正解発表のたびに校舎内に歓声が聞かれ，朝から明るい雰囲気で満ちていました。
　

2023/01/24 09:10 ｜ この記事のURL ｜

どの学年の児童たちも，国語の書写に取り組んでいます。
この時期は「書きぞめ」に重なるので，子供たちは学習価値をよく理解して取り組んでいます。

6年生は小学校生活最後の書きぞめです。
手本の文字は「出発」です。

「出発」を，いつもよりもなお真剣に，一筆ずつ丁寧にかつ力強く書き進める子供たちの姿に，感慨深くなってしまいます。
　

2023/01/13 12:40 ｜ この記事のURL ｜

　
1時間目，ひし形の面積の求め方を学習しました。

まずは，タブレット上の図形に書き込みながら，自分なりに計算の仕方を見つけ出すことにチャレンジしました。
これまでに学習してきたことの“引き出し”を開け，当てはめることができそうな方法で考えていきました。
そして，｢三角形｣という着眼，｢四角形にする｣という着眼などによって，1人1人全員が考え方を導き出すことができました。

『考えることをあきらめない』ということを体現した子供たちの姿に，とても嬉しくなりました。

2023/01/12 10:20 ｜ この記事のURL ｜

1時間目，2ケタの数同士の掛け算の｢筆算｣の仕方を学びました。

｢何十を掛ける計算｣を学んできた子供たちは，本時の学習のねらいもよく理解して学習を進めました。
“この2掛ける2の答えの4はどこに書くといいの?”という担任の発問に対し，Tさんは即座に
「その2掛ける2は本当は20掛ける2なので，答えは40だから，4は下の段の10の位の所に書くといいです。」
と，ハキハキと回答したのが象徴的です。
これを聞いたほかの児童たちも「いいです！」と意思表示し，「簡単だ！」，「大きな数でもできるね」などと口々に感想を述べていました。
こういう反応をできるところが，この3年生の強みです。

その後に練習問題に取り組みました。
担任は“もうすぐ4年生なので，正解することのほかに，更に計算のスピードも必要になるからね”と助言しました。
すると，それに応えてスピードアップして計算を終えた児童らは，次々と「終わりました！」と手を挙げて，担任からの点検を受けていました。
　

2023/01/12 09:40 ｜ この記事のURL ｜