学区の概要・R06児童数等
学区の概要
(1)自然環境
北は江合川，東は新江合川を挟み美里町と境を接し，西は旧国道
4号線，南は陸羽東線を挟んだ地域を学区と している。旧古川市街
地のほぼ半分を占めている。減少傾向にあるが，校地周辺には水田
や畑が見られ，自然の息吹を体験できる環境も残っている。
(2)社会環境
JR古川駅や県合同庁舎・市民会館・総合体育館・市民プール・
吉野作造記念館・幼稚園・高等学校・短期大学といった公共施設・
文化施設に恵まれている。一方，再開発による宅地化が進み，規模
の大きな小売店が多く、県道が縦横に走って，交通事情は複雑さを
増している。
(3)保護者の実態
公務員を含む給料給与生活者が多く，自営業や専業農家は少ない。
また，住宅地や市街地が広がり転勤者も多い。保護者は相応の学歴
や教育観・見識を有し，教育に対する関心が高く，熱心である。
児童
(1)児童数（令和６年９月１日現在）
（2）児童の実態
・学区外の農業地域は減少傾向にあり,住宅地,市街地が広がってき
ている。それに伴い,児童数の増加,転入児童も増えてきている。
また,家庭の核家族化、両親共働きの家庭も増加し,下校後,児童セ
ンターを利用する児童,一人で家族で過ごす児童も増えてきている
・明るく素直でのびのび活動する児童が多い。休み時間や放課後
など校庭で元気よくボール運動をしたり,遊具で遊んだりする姿が
見られる。また,地域の指導者のもとスポーツ活動に参加している
児童もいる。
・学習に取り組む姿勢は真面目で,与えられた学習課題については,
積極的に取り組む姿勢が身についている。また,自分の考えや意思
を積極的に表現したり,物事を創造したり,探求しようとする態度が
身についている児童が多くなってきている。
(1)自然環境
北は江合川，東は新江合川を挟み美里町と境を接し，西は旧国道
4号線，南は陸羽東線を挟んだ地域を学区と している。旧古川市街
地のほぼ半分を占めている。減少傾向にあるが，校地周辺には水田
や畑が見られ，自然の息吹を体験できる環境も残っている。
(2)社会環境
JR古川駅や県合同庁舎・市民会館・総合体育館・市民プール・
吉野作造記念館・幼稚園・高等学校・短期大学といった公共施設・
文化施設に恵まれている。一方，再開発による宅地化が進み，規模
の大きな小売店が多く、県道が縦横に走って，交通事情は複雑さを
増している。
(3)保護者の実態
公務員を含む給料給与生活者が多く，自営業や専業農家は少ない。
また，住宅地や市街地が広がり転勤者も多い。保護者は相応の学歴
や教育観・見識を有し，教育に対する関心が高く，熱心である。
児童
(1)児童数（令和６年９月１日現在）
| 1年 | 2年 | 3年 | 4年 | 5年 | 6年 | 特支 | 合計 | |
| 学級数 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 6 | 26 |
| 児童数 | 104 | 117 | 91 | 96 | 99 | 115 | 27 | 649 |
| 各 ク ラ ス の 人 数（ ）内は（男/女） | |||||
| １年 | １組 |
３４ (15/19) |
４年 | １組 |
３２ (17/15) |
| ２組 |
３４ (15/19) |
２組 |
３２ (16/16) |
||
| ３組 |
３６ (16/20) |
３組 |
３２ (17/15) |
||
| ２年 | １組 |
２９ (18/11) |
５年 | １組 |
３３ (17/16) |
| ２組 |
２９ (18/11) |
２組 |
３３ (16/17) |
||
| ３組 |
２９ (18/11) |
３組 |
３３ (17/16) |
||
| ４組 |
３０ (19/11) |
６年 | １組 |
３８ (23/15) |
|
| ３年 | １組 |
３０ (14/16) |
２組 |
３９ (23/16) |
|
| ２組 |
３１ (14/17) |
３組 |
３８ (23/15) |
||
| ３組 |
３０ (13/17) |
特支 |
２７ (20/7) |
||
| 全校合計 ６４９ | |||||
（2）児童の実態
・学区外の農業地域は減少傾向にあり,住宅地,市街地が広がってき
ている。それに伴い,児童数の増加,転入児童も増えてきている。
また,家庭の核家族化、両親共働きの家庭も増加し,下校後,児童セ
ンターを利用する児童,一人で家族で過ごす児童も増えてきている
・明るく素直でのびのび活動する児童が多い。休み時間や放課後
など校庭で元気よくボール運動をしたり,遊具で遊んだりする姿が
見られる。また,地域の指導者のもとスポーツ活動に参加している
児童もいる。
・学習に取り組む姿勢は真面目で,与えられた学習課題については,
積極的に取り組む姿勢が身についている。また,自分の考えや意思
を積極的に表現したり,物事を創造したり,探求しようとする態度が
身についている児童が多くなってきている。