志田小学校のブログ志田小チャレンジキッズの活動

修了式

2023-03-18T11:10:00+00:00

志田小学校生活の最後の日ですが，子供たちはいつもどおり，校庭でサッカー，ドッヂボール，ブランコ遊びをして楽しんでいました。

1年生から５年生までの32名が出席し，修了式を行いました。

各学年の代表児童が修了証書を受領しました。

1，3，5年生の代表児童が意見発表しました。

「頑張ったからできるようになって，楽しかったです。」

「新しく勉強したことがたくさんありました。どれもとても楽しかったです。」

「経験のおかげで，積極的に取り組めるようになりました。」

など，自分の成長を見つめ評価して，伝えることができました。

間もなく下校です。

全職員で見送りたいと思います。

卒業式の日の朝

2023-03-16T08:00:00+00:00

1年生と2年生と5年生が，校庭でドッヂボールをしています。
歓声を上げて，いつもどおりに仲良く楽しんでいます。

ついさっき，校長室にやって来て，
「とうとう今日で6年生とお別れですねぇ。」
と言っていたMさん。
とびっきりの笑顔で活動しています。

志田小学校の子供たちはみんな，本当に純真です。

学習成果

2023-03-15T15:40:00+00:00

卒業学年の6年生を除いて，どの学年の子供たちも今日は大荷物です。
1年間使用した絵の具セットや，2学期の各教科の作品等の成果物を持ち帰りました。

校長室の扉の前に立ち止まり，「腕がもげそうだぁ」と誇らしげに見せてくれた何人かの子供たちもいました。

見てるこちらの方も，本校の子供たちの成長，成果に誇らしさを感じます。

生き物を飼うということ

2023-03-15T15:00:00+00:00

2年生が，道徳｢命の大切さ｣と生活｢生き物なかよし大作せん｣を横断的に発展させた学習を行いました。

講師はJKC公認訓練練士で，古川飯川にある『Dearわんこ』の中川野乃香先生です。

中川先生は，「ペットの数，とりわけペット犬が急増している今だからこそ，人と犬が安全･安心に暮らせる社会づくりが必要になっている」ということを分かりやすく話してくださいました。子供たちは生き物を飼うということについて考えながら，命の大切さを改めて感じていたようでした。

授業の後半には，ドッグパフォーマンスを見せていただきました。

中川先生の指示に完璧に応じて機敏に動くパフォーマンスに，子供たちは大喜びでした。

人と犬の信頼関係の下でのコミュニケーションが素晴らしいパフォーマンスを作り出していることを，子供たちなりに理解したようでした。

6年生を送る会

2023-03-07T15:00:00+00:00

6年生への感謝の気持ちを込めて，下学年の子供たちが｢送る会｣を開催しました。

企画委員会が中心になりながら，1年生から5年生まで全員がかかわって準備を進めてきました。

1,2年生に誘導されて入場した6年生は，少し緊張した表情でした。

初めて参加する1年生も少し緊張気味の表情でした。

この会の目的やその大切さを知る2年生は，少しだけ姿勢を正して開会を迎えました。

たてわり班ごとに準備したメッセージカードが6年生に贈られました。

楽しみにしていた｢たてわり班対抗ドッヂボール｣を行いました。

6年生が優しく下学年に応じながら，時に本気を見せて驚かせていました。

その後，6年生が1人ずつ，下学年への感謝の言葉と期待する思いを述べました。

最後に，6年生から5年生に児童会旗を渡し，児童会の引継ぎを行いました。

進行，始まりや終わりの挨拶，ルール説明など，自分の役割を果たした5年生の子供たち，立派でした。

閉校式

2023-02-25T13:10:00+00:00

令和5年2月25日土曜日に「志田小学校閉校式」を実施しました。

本校児童と保護者が出席し，志田中部地区振興協議会長，古川志田地区公民館長，本校学校評議員をはじめとしてたくさんの御来賓と地域住民の皆様に見守られながら，開校150年を目前に閉校を迎える歴史を胸に刻みました。

開式前に，飯川熊野神社獅子舞保存会が演舞し，会場の雰囲気を彩ってくださいました。

校長と代表児童が，大崎市教育委員会熊野充利教育長に校旗を返納しました。

熊野教育長が，伊藤康志大崎市長に校旗を返納しました。

伊藤市長が式辞を述べました。

次に校長が「小規模校ならではの温かい雰囲気に包まれながら，子供たちの豊かな心と体を育んできた。保護者や地域の皆様と，すべては子供たちのために，いつも同じ方向を向いて共に歩めたことはとても心強いものだった。」と挨拶を述べました。

子供たちが志田小学校生活の思い出や地域への感謝の言葉を述べた後に，教職員とともに『旅立ちの日に』を合唱しました。

そして，会場のすべての方々と一緒に校歌を斉唱しました。

熊野教育長が「令和5年3月31日をもって，大崎市立志田小学校を閉校する」と宣言しました。

地域の皆様，大変お世話になりました。ありがとうございました。

算数卒業旅行

2023-02-20T13:40:00+00:00

6年生が，4年生の時に学んだ｢ひし形｣を思い起こしながら，コンパスを使った作図にチャレンジしました。

図形の性質を利用した作図は“中学校の数学”の内容に触れるもので，子供たちが数学に興味を広げるように意図したものです。

担任の指示通りに，コンパスで円弧を描き，交わった点を結んでいくと…｢ひし形｣の出来上がりです。
描いた紙を2つ折りにして光にかざして透かせて見ると，確かに線対称です。

子供たちは不思議そうにしながら，また，きちんと描けているか不安そうにしながら，透かせて確かめていました。

久しぶりにコンパスを使ったので，なかなか上手に円を描けない子供たちが多かったです。
逆にこれが功を奏し，子供たちは緊張感を高めて，様々言葉に出して賑やかに活動していました。

豆電球にあかりをつけよう

2023-02-13T12:20:00+00:00

3年生が電気回路の基礎を学習しています。

実験キットを使用して，｢かん電池の＋極と－極に導線をつなぐ｣ということや，｢電気の通り道は輪のようになっている｣ことを気付いていきます。
｢つなぎ方｣をよく見つめながら学んでいます。

実験キットとはいえ，子供たちは導線の被覆ビニルをむいたり，“回路を閉じる”ように接点を整えたりすることに四苦八苦していました。

実験をすることや，実験して結果を理解することだけが学習ではなく，
正しい実験のために『装置を製作する』，『装置を操作する』ことの大切さということも学ばせたいと考えています。

3･4年生｢お楽しみ会｣

2023-02-10T15:20:00+00:00

がんばりシートが1枚埋まったので，お楽しみ会をしました。
みんなでやることを決めて，ドッジボールとおにごっこをしました。
「楽しかった」との感想が多かったので，またできるといいなと思います。

　　　　　〔3･4年学級通信　 2月9日号から転載(抜粋)〕

｢なわとび発表会｣応援ありがとうございました

2023-02-10T15:10:00+00:00

発表会当日までも練習を頑張っていましたが，やはり本番当日はお家の方々の応援もあり，いつも以上に一生懸命跳んでいたと思います。
特に3分間跳びは，自分で目標を持って，タイマーを見ながら跳んでいて，足が痛くなってきても我慢して一生懸命跳んでいる姿に感動しました。

感動したと言えば，にじの子幼稚園の園児たちの応援です。
園児たちは，おもちゃまつりの他，図工の授業で行った『つないで，つないで』で作った迷路のような教室や『段ボールを使って』で作った段ボールハウスに遊びに来てもらったこと，そして『にじっ子展』に招待していただいたことなど，親しく交流してきたので，2人の名前をしっかり覚えたそうです。
「Rくん，がんばれー」
「Aちゃん，がんばれ－」
何度も何度も大きな声で言ってくれている園児たちの声を聞きながら，後で2人に“これまで優しい気持ちをもって仲良くしてきて，本当に良かったね”と伝えたいなと思いながら，何となく涙が込み上げてくるようでした。

　　　　　〔2学年便り『スマイル』 2月10日号から転載(抜粋)〕

食育講話｢レンコン｣

2023-02-10T13:20:00+00:00

大崎南学校給食センターの栄養士に来校していただき，岩出山下野目にあるレンコン圃場を実際に訪れたときの様子をまとめた動画を基に，講話していただきました。

動画では，レンコン掘りの仕方や，それがとても大変であることを学びました。
農家の方がレンコンを掘りやすい土質に改良するのに20年間掛けて取り組んだという話も聞きました。
「掘っている時にレンコンが折れてしまうと，穴の中に土が入ってしまって売り物にならなくなる」
という話を聞き，なるほどなぁという表情の子供たちでした。

身近にある食材にも，たくさんの工夫と苦労が詰まっているということを改めて知ることができました。

かるた取り

2023-02-08T14:50:00+00:00

昨日，2年生は国語の授業で作成した｢郷土かるた｣を使ってかるた取りをしていました。
「校長先生もやろう！」
と誘われたのですが，あまり時間がなかったので，今日やることを約束していました。

経験したことや知っていることなどから書く事柄を見付け，書くために必要な情報を集めたり確かめたりして，自分が伝えたいことを明確にする学習です。
志田地区に限らず大崎圏域，宮城県域を見渡して，地域の素材をリストアップして作成したかるたは，とても上手に仕上がっています。

私も含めて3人で行ったかるた取りは大盛り上がりでした。
子供たちは21枚同士で同点優勝！
私は…　とても楽しかったです！

たてわり縄跳び

2023-02-02T15:10:00+00:00

明日行う｢なわとび発表会｣に向け，待機場所や移動の仕方を確認しました。
6年生が各班リーダーになり，下級生は6年生の誘導に従って行動しました。
待機場所からの移動と演技を確認するために，実際に『3分間なわとび』に“プレ”チャレンジしました。
去年できた子供も，今年は達成したいと意気込む子供も，みんな真剣でした。

6年生のYさん。体の軸がぶれることもなく，余裕で跳び続けていました。
間もなく3分間を迎えそうになったので，跳び切った子供たちにねぎらいの拍手をしようと，Yさんの姿を眺めながら手をもたげた瞬間!
Yさんはなわを引っ掛けてストップしてしまいました。
“あと13秒”というところです。
引っかかってしまったのでYさんはその場に座り，その数秒後，終了のブザーが鳴りました。

近くに寄って“何が起きた？”と聞いたら，Yさんは“見られてしまったか”という感じで笑顔を返してくれ，そして2人で大笑いしました。

そのあと，給食の時間に配膳室から食器を運ぶYさんに
「さっきの体育の時間に，ちゃんと3分跳びましたよ」
教えてもらいました。
また2人で大笑いしました。

豆まき集会

2023-02-01T12:20:00+00:00

｢豆まき集会｣をオンラインで行いました。

企画委員の挨拶と活動紹介に続いて，各学年の代表児童が「追い出したい『心の鬼』」について発表しました。
二どね鬼，あけっぱなし鬼，めんどくさい鬼，散らかし鬼，ダークAI呪い鬼，外で遊ばない鬼など，自分が改善したい課題を明らかにし，「～～という鬼を退治したいです！」と決意を表わしました。

豆まきはできませんでしたが，子供たちには企画委員会が準備した豆が配られました。

ひもひもワールド

2023-01-31T16:10:00+00:00

3･4年生が教室中に毛糸やスズランテープを張り巡らせました。

図画工作の造形の学習で，広い空間でひもをつないで場所の様子を変えることを，体全体を使って楽しむということがねらいです。
友達と協力しながら活動を進めることも大切にしていました。

分けられた活動エリアの中で，思いやアイディアや存分に発揮して創作しました。壁だけでなく，机やいすの形状も生かして張り巡らせました。

6時間目に作ってすぐに片付けてしまうのはもったいないので，明日の朝まではこのままにしておくことにしました。

電気

2023-01-31T15:20:00+00:00

6年生が「電気の利用」について学んでいます。
（通常の単元配列を入れ替え，昨年末に｢水溶液｣の学習を終えました。）

手回し発電機を使って電気を作り出し，LEDランプを点灯させたりモーターを動かしたりしました。
この活動では，“電気エネルギーは光や運動などのエネルギーに変換できる”ことを捉えました。
また，作り出した電気をコンデンサーに一旦蓄え，それとLEDランプ，モーターをつないで作動させることによって，“電気は蓄えることができる”ことを体験的に学びました。
発電機を回転させる回数を同じにして蓄電して，どの素子が長く作動するかということを実験し，流れる電流の大きさの違いについても量的な視点で捉えました。
LEDランプが豆電球に比べてはるかに長く作動することが分かった場面では，驚きの声を上げていました。

授業後半には，教材キットの車を走らせました。
椅子の脚や壁にぶつかってもあっちこっち走り回る車に，子供たちは大喜びでした。

｢給食まつり｣週間

2023-01-24T09:10:00+00:00

今朝は保健･給食委員会の担当による児童朝会でした。

本校では全国学校給食週間に連動して今週を｢給食まつり｣週間とし，給食委員会が紙芝居を読み聞かせたり，給食センターへの“感謝の手紙”を紹介したりします。

朝会では，委員会の活動内容を全校放送で伝えました。誰がどんな役割を担っているのかを発表することによって，1人1人の責任感を高めることにつなげていました。
後半は恒例のクイズゲームでした。正解発表のたびに校舎内に歓声が聞かれ，朝から明るい雰囲気で満ちていました。
　

6年生の書きぞめ

2023-01-13T12:40:00+00:00

どの学年の児童たちも，国語の書写に取り組んでいます。
この時期は「書きぞめ」に重なるので，子供たちは学習価値をよく理解して取り組んでいます。

6年生は小学校生活最後の書きぞめです。
手本の文字は「出発」です。

「出発」を，いつもよりもなお真剣に，一筆ずつ丁寧にかつ力強く書き進める子供たちの姿に，感慨深くなってしまいます。
　

5年生の算数の学習

2023-01-12T10:20:00+00:00

1時間目，ひし形の面積の求め方を学習しました。

まずは，タブレット上の図形に書き込みながら，自分なりに計算の仕方を見つけ出すことにチャレンジしました。
これまでに学習してきたことの“引き出し”を開け，当てはめることができそうな方法で考えていきました。
そして，｢三角形｣という着眼，｢四角形にする｣という着眼などによって，1人1人全員が考え方を導き出すことができました。

『考えることをあきらめない』ということを体現した子供たちの姿に，とても嬉しくなりました。

3年生の算数の学習

2023-01-12T09:40:00+00:00

1時間目，2ケタの数同士の掛け算の｢筆算｣の仕方を学びました。

｢何十を掛ける計算｣を学んできた子供たちは，本時の学習のねらいもよく理解して学習を進めました。
“この2掛ける2の答えの4はどこに書くといいの?”という担任の発問に対し，Tさんは即座に
「その2掛ける2は本当は20掛ける2なので，答えは40だから，4は下の段の10の位の所に書くといいです。」
と，ハキハキと回答したのが象徴的です。
これを聞いたほかの児童たちも「いいです！」と意思表示し，「簡単だ！」，「大きな数でもできるね」などと口々に感想を述べていました。
こういう反応をできるところが，この3年生の強みです。

その後に練習問題に取り組みました。
担任は“もうすぐ4年生なので，正解することのほかに，更に計算のスピードも必要になるからね”と助言しました。
すると，それに応えてスピードアップして計算を終えた児童らは，次々と「終わりました！」と手を挙げて，担任からの点検を受けていました。

作文の書き方

2023-01-11T09:30:00+00:00

1時間目，1年生は国語の授業でした。
冬休み前の復習と合わせ，作文の書き方について学習しました。

学級担任のテンポの良い問い掛けに，児童の反応も軽快でした。
「かぎかっこ！」，「人が話した言葉！」などと活発に発言しました。
“この｢おいしそうだね｣っていう言葉を書くと，話した人のどんなことが分かるんだろう”という問いには，「考えてること！」，「気持ち！」などと，すぐさま正解を返していました。

冬休みが明けて2日目ですが，態度も思考もすっかり通常通りです。
プロジェクターに映し出された“板書”をノートに写す姿勢はピッとしていました。
あと少しで2年生に進級する準備を自ずと整えているようです。

今年最後の授業

2022-12-23T14:20:00+00:00

5時間目，冬休み前最後の授業，今年最後の授業です。

それぞれの学級では，｢志田っ子の楽しい冬休み｣を読み合わせたり，“お楽しみプログラム”をしたりしました。

1年生は午前中に『花丸40個達成パーティ―』をしたので，この5時間目は冬休みのことを確認していました。
1人ずつ順番に，｢志田っ子の楽しい冬休み｣に書いてあるめあてを読み上げていました。
1年生にとって難しい漢字もふりがなを見て読むことができていました。
“初見の文章”を声を出してつまずかずに読むことは少し難しいことですが，これも何とかできていました。頼もしいです。

この後，冬休み用のワーク教材への取り組み方も確認しました。
担任が“問題解くことだけじゃないよね。一番大切なことは？”と尋ねると，
「ママに見てもらうこと!」「家族に見てもらって丸を付けてもらうこと!」と元気に答えを返していました。
担任が“それで終わりかな？”と尋ねると，
「間違ったところを直す!」「“モ”のところをもう一度やる!」と返していました。
家庭学習の仕方も定着させることができてきました。頼もしいです。

御家庭の皆様，地域の皆様，今年もたいへんお世話になりありがとうございました。
来年もまた，どうぞよろしくお願いいたします。

リモート交流学習

2022-12-22T12:50:00+00:00

2年生が高倉小学校の子供たちと交流学習を行いました。
Google Meetを使ったリモートによる活動です。
以前に国語の学習で取り組んだ「動物クイズ」を出し合って交流しました。

全員が1人ずつ，それぞれ作成したフリップをカメラに写し，ゆっくりはっきり，丁度よい声の大きさでクイズを読み上げました。

お互いに正解だと思う選択肢番号を指で示して伝え，正解すると大喜び，外れてしまうと「えーっ?!そうなのぉっ!!」と驚きの声をあげていました。

本校の子供たちはフリップに書いた絵が「上手」とか「かわいい」と褒められて，少し照れた様子でした。

漢字の学習

2022-12-20T09:30:00+00:00

5年生が新出漢字を習熟するために，改めてワークを使って学習しました。

『余』という漢字。
担任が“何と読むんだった？”と聞くと，何人かの子供たちが「アマル」「アマス」と返答しました。
担任がそのままルビを振ると「違う，違う。“る”と“す”は送り仮名！」と声が上がります。
すかさず，ある子供が「“る”と“す”は余計。だから，余計の“よ”。」と発言の妙。
どの子供も積極的に発言して，テンポ良い学習展開でした。

この後，ワークに何度も書いて反復練習し，担任から字形の点検を受けていました。

準備の時期

2022-12-14T15:20:00+00:00

12月も半分が過ぎようとしています。
長期休業前に学習を振り返り，つまずきを解消したり発展課題に取り組んだりしていく時期を迎えます。
また，令和4年を整理して，新しく令和5年を迎える心構えを持つ時期にもなりました。

6年生は，いろいろなことを振り返り，卒業文集の原稿を書いています。
文章の一言一言にはたくさんの思いを込めているようです。
自分で構成して書き上げた“フリースペース”は，個性を出そうと工夫を凝らしています。

楽しみですが，少し寂しさも覚えます。

｢どっどどどどう｣～1年生の発表朝会～

2022-12-13T10:00:00+00:00

今朝の発表朝会は1年生です。

初めに，習熟の時間に取り組んできた群読をしました。
宮沢賢治の童話作品｢風の又三郎｣の冒頭の，強い風を表現した『詩』を全員で暗唱しました。
1人ずつ割り当たった節を大きな声で発表してつなぎ，次第に何人かと息を合わせていき，最後は“輪唱”するように声を重ねて発表しました。
最後まではっきりとした口調でやり遂げると，2～6年生から大きな拍手が沸き起こりました。

次に，｢動物クイズ｣を出題しました。
動物の名前を構成する文字を頭文字にし，それにつながる言葉を使って動物の特徴を表現する文章を，1人ずつあらかじめ作ってきました。
文章に隠されたヒントを見付けようと，2～6年生はいつも通り真剣に聞き入って答えていました。

発表後の2～6年生の感想も好感が持たれるものでした。
｢1年生の良さは何だったか｣などを自分の言葉ではっきりと述べ，良さや理由を複数挙げて発表する子供たちがたくさんいました。

1人1人の好ましい成長ぶり見ることができたので，教頭が子供たちの姿を認めて講評を伝えました。

｢Nラーニング｣終了式

2022-12-07T15:40:00+00:00

古川西中学校の先生に授業してもらったり，古川西中学校の生活を学んだりし，また，校区内4小学校の同級生と交流することも目的にした｢西中ラーニング（通称｢Nラーニング｣）｣を終了しました。

4小学校の6年生が代表として終了式に臨み，各校から代表児童2名が，今回の学習を振り返った感想を発表しました。

志田小からはIさんとSさんが発表しました。
何が楽しかったか，どんな活動に関心が高まったのか，また，それはどうしてなのかなどについて，自分の言葉で整理し，参加した6年生全員にはっきりと届く声で発表しました。

他校の児童からも，部活動体験での楽しさや，授業体験を通して他校の友達と仲良くなることができたことなどの発表がありました。
（この“他校の友達”とは志田小のYさんのことです!!!）

4月から古川西小中学校の7年生として生活します。
円滑にスタートできるように，これからの3か月間で一層力を付けることを目指し支援していきます。

｢個別最適な学び｣の時間

2022-12-07T11:30:00+00:00

3年生が算数の学習に取り組んでいました。
単元「数の表し方やしくみを調べよう」の終盤でした。

学習している様子は，担任による一斉指導ではなく，
　教科書に載っている問題を解く子供，
　それをなかなか解くことができなくて担任に個別に支援を受けている子供，
　教科書の問題を終えて別冊ドリルの問題に取り組む子供，
　それを終えて答えを合わせながら学び合う子供，
　そして，教科書に載っているパズル(ペントミノ)に取り組む子供
といった姿でした。

1人1人の子供がこの時間の目標を立て，それぞれの学習内容に自分のペースで時間を掛けて取り組んでいました。
早く目標を達成できてしまった子供は，発展課題に取り組んだり教え合ったりして学びを深めていました。

本校では，単元終盤や長期休業前にこのような弾力的な時間を設けて，子供たちが確実に力を付けられるように実践しています。

発表朝会～修学旅行報告～

2022-12-06T08:50:00+00:00

今朝の発表朝会は6年生が担当しました。
11月上旬に実施した修学旅行の研修成果を報告しました。

自分たちが撮った写真をスライド資料にまとめ，タブレットで操作しながら発表しました。
タブレットで資料を作ることも操作して発表することも，何度も活動を積み重ねてきたので，子供たちにとっては“おてのもの”です。

有名な施設や景勝地で学習したことや，グループの友達と食べた昼食のおいしさなど，伝えたいことを整理して発表できました。
タブレット上の原稿を見ながらの発表でしたが，これまでよりも少し声を大きく，相手に伝わりやすいゆっくりのスピードで表現できました。

発表を聞いて下級生たちが述べた感想も堅実で，｢何を聞いてどう感じたか｣，｢6年生の良さは何だったか｣などを自分の言葉ではっきり発表していました。

理由を挙げて書く

2022-12-05T11:40:00+00:00

4年生が国語で，『ふるさとの食』を伝えるリーフレット作りに取り組んでいます。

まずは，おすすめしたいもの(伝えたいこと)を決めて，その良さ(書く事柄)を集めています。

たくさんある良さを，1つずつ付箋に書き出していました。
自分の伝えたいことを相手に分かりやすく伝えるためにはどのような文章構成が良いか，後から付箋を並べて思考を整理しやすくできるように意図しています。

学級担任は“インターネットや資料からそのまま写すんじゃないよ”，“相手に伝わるように，使いたい言葉を見付けるんだよ”とアドバイスしています。

子供たちは『おすすめしたいものの何が良いのか』を説明できるように，熱心に調べていました。

部首

2022-12-05T11:10:00+00:00

3年生が漢字の組み立てについて学んでいます。

漢字にはいくつかの部分が組み合わさってできているものがあることに気付き，それぞれの漢字がどのような部分の組み合わせでできているのかを考えながら学習しています。
中には，｢しんにょう｣や｢くにがまえ｣など，いくつかの部首の名称をすでに知っている子供たちもいました。

“この部首を使っている漢字は?”と発問すると，どの子供たちからも活発に答えが出てきます。
いよいよたくさん挙がってくると，教科書を見返したり国語辞書を開いたりして，何とかして更に答えを見つけ出そうとします。
とても意欲的です。

6年生が｢乗り入れ授業｣を受けました　その２

2022-12-01T11:30:00+00:00

6年生も古川西中学校教員に理科の学習指導を行っていただきます。
「水溶液」の単元を指導していただきます。

今日は，水溶液の違いを調べる実験です。

「5種類の水溶液の違いを見付けて，何が溶けているのかを考えるんだよ。」
「実験して，“違ったね”“おもしろかったね”で終わりじゃないからね。」
「めあてね。実験の目的をはっきりさせてやるんだよ。」

実験をして楽しく学べると期待して授業の臨んだ子供たちに，K先生はやさしい言葉遣いながら毅然と伝えました。
子供たちはどことなく背筋をピンと伸ばして，K先生の言葉を聞き入っていました。

『学習によって何が分かるようになったか・できるようになったか』をはっきりさせた子供たちは，積極的に実験に取り組んでいました。

5年生が｢乗り入れ授業｣を受けました

2022-11-30T12:20:00+00:00

古川西中学校教員に来校してもらい，理科の学習指導を行っていただいています。
「ものの溶け方」の単元を指導していただきます。

今回は，水の量を正確に測る手順を学びました。
メスシリンダーの目盛りの読み取り方，スポイトを使った水の加え方を学びました。

いつもとは違う，少し専門的な操作をすることに，子供たちは興味津々・関心旺盛でした。
賑やかに活動しながらも，目盛りを水平方向から見つめるその表情は，めったに見せない真剣なものでした。

中学校の専科教員に学ぶ機会は，学び方に多様性が増し，子供たち1人1人が深い学びを得ることにつながりました。

6年生が｢乗り入れ授業｣を受けました

2022-11-30T11:40:00+00:00

古川西中学校の笹川校長が，3時間目からの“乗り入れ授業”を視察するために来校しました。
早い時間に来校し，各学年の授業の様子も御覧になりました。

6年生は算数の「組み合わせ方」を見ていただきました。

子供たちが真剣に考えている姿を御覧になり，1人1人に思考のポイントを示したりアドバイスを送ったりしてくださいました。
学級担任が机間で個別に指導していると，笹川校長はいよいよ黒板の前に進み，全体教授をしてくださいました。

本当に貴重な『Nラーニング』の機会を得ることができました。

得意分野

2022-11-30T09:40:00+00:00

在籍2名の2年生は1人が休みのため，Rさんは今日も1人だけで学習です。

習った漢字を使って，自分が知っている言葉を挙げていくドリルを行っていました。
｢岩｣という漢字を使う場面で，まず挙げたのが“岩出山”。
次に“よう岩”。次に“岩石”。
たくさんの言葉を知っていることに感心してしまいます。

Rさんは漢字の学習が大好きです。
知っている言葉を漢字で表すことに熱心に取り組みます。
頭の中のたくさんの引き出しを開けたり閉めたりしている様子を見て取ることができます。

子供のクリエイション　その２

2022-11-30T09:20:00+00:00

昨日の放課後に4年生のYさんがやって来て，
「折り紙で何作ってほしいですか？」
と尋ねてきました。
“どんなことができるのか分からないから，先生が喜びそうなものを作ってみて”と伝えました。

今朝も語らいに来たYさん。
袋にたくさんの「成果」を入れて届けてくれました。

いろいろな形，組み合わせ，鮮やかな色使い。

たくさんの発想を働かせて，たくさんの思案を重ねたのだろうなと，朝から嬉しくなりました。

おおさき子どもサミット2022

2022-11-29T08:50:00+00:00

11月25日(金)に本校を会場にして，大崎市長，大崎市議会議長，大崎市教育委員会教育長の御臨席の下，｢おおさき子どもサミット2022｣が開催されました。

本校6年生がホスト役となり，意見交換のファシリテーターを務め上げました。

その甲斐あって，話合いはとても活発に行われました。

伊藤市長は「とても興味深い提案がたくさんあって，ワクワクさせられました」と評価してくださいました。

文字を整えて書く

2022-11-24T14:40:00+00:00

5年生が書写の学習を行いました。
題材は「出発」です。

普段と違う道具を使う学習に，子供たちは大きな興味・関心を示して取り組みます。
机と椅子から離れた床座での活動も，普段と異なる新鮮な緊張感をもたらします。

半紙の上を指でなぞる“シミュレーション”の時も，硯に墨を出す時も，筆を持つ前はとても賑やかです。
しかし，筆を持ち書き始めると，自ずと集中力が高まり，誰一人言葉を発しません。
…書き終わった途端，堰が切れたように，全員から自己評価の言葉があふれてきました。

筆順どおりに書くことで文字が書きやすくなり，整った文字が書けるようになります。
しかし，そこには，姿勢や筆の持ち方も大切です。
そういうことをしっかり意識し，実践していました。
　

みじかくまとめる

2022-11-18T09:40:00+00:00

1年生の国語の学習です。

子供たちがそれぞれ選んだ乗り物の本(図鑑)を読み，何という乗り物なのか，何のための乗り物なのかなどをまとめました。

本に書いてある文章から，乗り物についての“大切な言葉”を見つけ出します。
それを使って，子供たちは短くまとめて説明する文章を作ります。
学級担任が一人一人に丁寧に助言し，時にはヒントも与え，子供たちが自分でやり遂げられるように指導しました。

文章を指でなぞりながら何度も何度も読み込む子供たちの姿は真剣そのものでした。

パズルづくり

2022-11-17T14:30:00+00:00

5年生が図工の学習で，1枚の板材からパズルを作っています。

数時間かけてデザイン制作を進め，今日は電動糸のこぎりを使ってピースを切り出しました。

ピースの向き，形の組み合わせ等を考えながら，自分の思いを生かした作品を発想しています。
友達と互いにでき上がった作品で遊ぶことを想像して，豊かな思いを更に深めています。

工作機械の大きな音に最初はたじろいでいましたが，いざ作業を始めるとどの子供も真剣さを増しました。
学級担任に材料の固定を支援してもらいながら，丁寧に切り出していました。

授業参観時の展示をお楽しみにしてください。

2年生がNラーニング

2022-11-17T11:10:00+00:00

東大崎小学校へ行き，西古川小，高倉小，東大崎小の2年生の子供たちと一緒に図工の学習をしてきました。
液体粘土に絵具を何色か入れて“どろどろ絵具”を作り，それを使って，来年度から自分たちが学習する古川西小中学校がどんな学校だといいか考えながらグループで描きました。
グループと言っても志田小は学級担任も入れて3人ですが，周りの別の学校の子供とも話しながら楽しく活動しました。
最後に，Rさんは隣にいた高倉小の子供に「来年4月からよろしくね！」と話していました。

　　　　　〔2学年便り『スマイル』 11月17日号から転載〕

図書館まつり開幕

2022-11-15T10:20:00+00:00

今日から『図書館まつり』を始めるに当たって，図書委員会が運営して児童朝会を行いました。

まず，図書委員1人ずつが“お気に入りの本”を上手に紹介して，全校児童の関心を引き付けました。
そのあとは恒例の｢○×クイズ｣です。
図書館のことや読書に因んだ出題に，全校児童は歓声を上げながら取り組みました。

志田小の子供たちの読書量は若干少ないので，これを機に，本を手に取り親しむ時間を増やさせたいと考えています。

持久走記録会

2022-11-14T21:10:00+00:00

晴天の下，自己記録の更新を目指して持久走記録会を行いました。

目の前の壁を乗り越えようとチャレンジすること，最後まであきらめないこと，自分の力を出し切ることに，真剣に取り組みました。

他の学年の友達が走っている時は，「頑張れー」，「最後までー」と，お互いを認め合う言葉を掛けました。

保護者の皆様，地域の皆様，温かい御声援をありがとうございました。

子供のクリエイション

2022-11-11T07:50:00+00:00

各学年では授業での学習で，秋の木の葉や実を使った工作，段ボールを使った大きな家，紙粘土での造形作品などの製作に取り組んでいます。
教室や廊下で，その工夫あふれる成果作品を見ることができます。

一方で，業間の休み時間などに，自分の好きな材料や方法で創作する子供たちもいます。

昨日の下校の時間，廊下の向こうから歩いてきたKさん。タブレットの上に何か大切そうに載せて歩いてきます。
“何載せているの？”と尋ねると，
「折り紙で作ったんです。2つ合わせておもしろい形にできないかなって。」
発想を豊かにし，自分のイメージを具現化するために，更にいろいろなことを考えながら作ったのだろうなと想像します。
“ポケモンに出てくるキャラクターみたいですごいね”と伝えると，
「そうですかぁ。そんなにすごいですかぁ。ありがとうございます。」
と話し，
「じゃぁ，これは先生にあげます。部屋に飾ってください。」
と，笑顔と一緒にプレゼントしてくれました。

避難訓練

2022-11-10T21:40:00+00:00

授業中ではなく業間に，校舎・校庭のいろいろな場所に散って活動しているときに火災が発生した場合を想定して，避難訓練をしました。

これまでの訓練を通して，1次避難場所は“『志田っ子の丘』の前”であることを十分に理解している子供たちは，放送の指示に従って，速やかに，かつスムースに移動して集合できました。

また，竜巻や弾道ミサイル飛来への対応として，校舎内の教材室（旧ボイラー室）に避難する訓練も併せて行いました。

いつもと違うどちらの訓練にも，子供たちは少し緊張しながら真剣に取り組みました。

｢学習成果発表会｣児童公開

2022-10-26T13:10:00+00:00

今週末の発表会に向けて，校内“プレ発表会”を行いました。
子供たちは表現力を高めたことも学習成果に含め，堂々と発表しました。

1年生の“はじまりのことば”に続き，1年生は朗読劇｢サラダで元気｣，2年生は朗読劇｢ニャーゴ｣を発表しました。
相手に伝わる大きな声，はっきり伝える話し方，相手に見てもらうための立ち姿・目線の上げ方など，完成度が高い活動でした。
3～6年生の子供たちは，この1･2年生の姿に引きつけられるように発表を鑑賞していました。

3～6年生の子供たちも負けじと，上級生らしい学習の成果を発表しました。

子供たちの姿は見所満載です。
御家庭の皆様，どうぞ楽しみにしておいでください。

火曜日5時間目

2022-10-25T15:10:00+00:00

1年生は｢秋のおもちゃづくり｣で，松ぼっくりとどんぐりを使って『やじろべえ』を作っていました。
木の実と竹ひごを接着剤で上手に接合し，バランスを取りながら組み立てました。

3･4年生はタブレットのパスワードを更新し，終わった子はドリルをしたり読書をしたりしていました。

5年生は学級担任と一緒にカードゲームをしました。
机を寄せて，みんなで囲むように座り，楽しく活動していました。

6年生は図画工作科で，立体作品に取り組み始めました。
“未来の私”をテーマに将来の自分を思い描いて，紙粘土と針金を使って形にしていきます。

2年生は生活科での町探検のお礼状を書き終えて，魚を飼育する水槽を掃除しました。
2人で分担して，エアレーションのホースを洗ったり，底に敷いている石を洗ったりしました。
集中して真剣に作業する表情に，2人の成長を感じ取りました。

ひらひらゆれて

2022-10-21T10:40:00+00:00

1年生が図画工作の時間に，風が吹くとひらひら揺れるオブジェを作っています。

自分の発想や思い浮かべたイメージを生かし，ハンガーにいろいろな飾りを付けて作っています。
色の選び方や組み合わせ方，紙を切ったり重ねたりした表わし方など，いろいろな形や色などを捉えながら工夫しています。
楽しく想像したり，友達の表現の楽しさを味わったりしています。

どの作品も，みんな個性的です。

稲作学習～脱穀の巻～

2022-10-18T15:50:00+00:00

5年生が稲作学習の一環で「脱穀」作業を行いました。
今回も地域住民の皆さん（神社総代）から指導を受けました。
今月上旬に自分たちが刈った稲を地域の皆さんが干しておいてくださり，今日はそれを脱穀しました。

地域の方々が学校に運んでくださった“千歯こき”や“足踏み輪転機”を間近にして，子供たちは作業への興味が一段と高まりました。
実際に作業してみて，足踏み輪転機を動かす労働の大変さを理解する一方で，稲穂を巻き込もうとする輪転機の大きなパワーにも驚かされました。
千歯こきの使い方にもコツがあることを体験し，昔の人々の努力を実感していました。

地域住民の方々に学習の機会を広げていただき，また，丁寧に教えていただき，“学習したことの社会とのつながり”をよりダイナミックに学ぶことができました。

草の話

2022-10-13T20:30:00+00:00

NPO法人エコパル化女沼の理事長である髙橋和吉先生が来校し，校庭に生えている草のことを教えてくださいました。
大崎市教育委員会が主催する大崎市地域学校協働活動推進事業｢地域みらい塾『お話を聞く会』｣として行ったもので，希望した13人の児童が参加しました。

放課後の校庭に集まった子供たちは，どんなお話を聞くことができ，どんな体験ができるのかと，始まる前からワクワクしていました。

髙橋先生は｢どんな草にもちゃんとした名前があるんだよ。名前のない草を見付けたら，それは大発見だよ。｣と話して子供たちの関心を高め，いよいよ校庭探検のスタートです。
普段は気にも留めない校庭の“雑草”が，ちょっと手を加えると音を鳴らしたり，口に入れると爽やかな味がしたりすることに，子供たちは大盛り上がりでした。

自然のおもしろさを新たに知ることができて，大満足の様子でした。